Vi la opp til å bruke det kinesisike puslespillet Tangram, som én vei å gå for å lære elevene komponering/dekomponering av komplekse geometriske figurer. Videre skulle vi prøve å få til opplegget slik at det kunne fungere som et springbrett inn i arealberegning.
Undervisningsopplegget strakk seg over seks uker, der vi hadde to-eller tre-timers bolker hver fredag, tilsammen fjorten timer. Skal en være ærlig, så tvilte vi på om det var fordelaktig for elevene at de hadde to-tre timer med oss kun siste dag i uka. - Men det skulle vise seg at denne situasjonen var mer en fordel for opplegget, noe vi vil kommentere under vurderingen.
Vi så fram til opplegget med spenning, da ingen av oss på gruppa, i utgangspunktet, var vant til å tenke i så utradisjonelle baner i matematikkfaget ...